Departamento de Teoría e Historia de la Educación. Facultad de Educación, Universidad de Murcia. Correo: cgromera@um.es. Dra. en Filosofía y Ciencias de la Educación y Profesora Titular del Departamento de Teoría e Historia de la Educación de la Universidad de Murcia. Miembro de distintas redes como la Red Internacional de Cooperación científica y técnica de ámbito europeo y latinoamericano en el campo de la Formación e Innovación Docente, el Observatorio Internacional de la Profesión Docente, el Observatorio de Exclusión Social o la Asociación Internacional Red Universitaria de Campus Virtuales (RUCV). Ha sido Coordinadora de Innovación y Coordinadora de Formación Corporativa de la Universidad de Murcia. En cuanto a movilidad, ha realizado estancias de media y corta duración en centros de investigación entre los que cabe citar el Institute Technology and Education, ITB, de la Universidad de Bremen (Alemania), Institute of Educational Studies and Cultural Management, University of Debrecen (Hungría) o Institute For Educational Sciences de la Universidad de Innsbruck (Austria). Asimismo, ha sido evaluadora de programas de formación y asesora pedagógica en diferentes entidades e instituciones a través de 20 de contratos de investigación y transferencia tecnológica en su mayoría como investigadora principal. Ha participado ininterrumpidamente en numerosos proyectos de innovación e investigación de ámbito nacional e internacional como: “La enseñanza y el aprendizaje de competencias históricas en bachillerato: un reto para lograr una ciudadanía crítica y democrática” de la Agencia Estatal de Investigación; “El pensamiento geográfico e histórico del alumnado de Educación Primaria en la Región de Murcia” de la Fundación Séneca-Agencia de Ciencia y Tecnología de la Región de Murcia; “Democratic Heritage Memorials and heritage museums engaging migrants in developing resilient democracies” UE-Programa Erasmus K+, o “Historylab for european civic engagement: open e-toolkit to train history teachers on digital teaching”. Recientemente ha sido Evaluadora Experta en el Proyecto Europeo “Fine at School” sobre prevención del abandono escolar temprano, ES-EPPKA3-PI-POLICY. Autora de numerosas aportaciones científicas publicadas en revistas y editoriales como Frontiers, Humanities and Social Sciences Communications, Histology and Histopathology, Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del profesorado, RED, Revista de Educación a Distancia o Revista Campus Virtuales, y de editoriales como Dykinson, Ariel, Narcea, IGI o Gedisa. Revisora de SN Social Sciences, del grupo Nature y de Societies journal del grupo MDPI. |
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Líneas de Investigación: |
Sus líneas de investigación actuales están relacionadas con la Didáctica de las Ciencias Sociales, la evaluación de competencias y la formación del profesorado, la formación profesional y para el empleo, la educación para la ciudadanía y el desarrollo de metodologías de aprendizaje activas y experienciales. |
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Principales publicaciones: |
Guerrero-Romera C., Pérez-Ortiz, A.L. (2022). The training needs of in-service teachers for the teaching of historical thinking skills in compulsory secondary education and the baccalaureate level. Frontiers in Education, 7:934646. doi: https://doi.org/10.3389/feduc.2022.934646 |
| Guerrero-Romera C., Sánchez-Ibáñez R., and Miralles-Martínez P. (2022). Approaches to History Teaching According to a Structural Equation Model. Frontiers in Education. 7:842977. doi: https://doi.org/10.3389/feduc.2022.842977 | |
| Guerrero, C., Sánchez, R., Escribano, A. y Vivas, V. (2021). Active teachers’ perceptions on the most suitable resources for teaching history. Humanities and Social Sciences Communications, 8(61). DOI: https://doi.org/10.1057/s41599-021-00736-7. | |
| Guerrero-Romera, C., Escribano-Miralles, A., Zaragoza, M. V., Vivas, V y Sánchez-Ibáñez, R. (2021). El programa iris educativo y su modelo pedagógico. En C. Guerrero y P. Miralles (Eds.), Educar en transparencia y buen gobierno. Murcia: Editum y Servicio de Publicaciones Consejería de Educación y Cultura, pp 27-53 | |
| Sánchez Ibáñez, R., Campillo Ferrer, J. Mª., Guerrero-Romera, C. (2020). Percepciones del profesorado de primaria y secundaria sobre la enseñanza de la historia. RIFOP, Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 95 (34.3), 57-76. DOI: https://doi.org/10.47553/rifop.v34i3.83247 |
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| Miralles-Martínez, P., Guerrero-Romera, C. y Sánchez-Ibáñez, R. (2020). Competencias históricas y enseñanza de la historia. La perspectiva del profesorado de Educación Primaria y Secundaria. En I. Aznar, M. P. Cáceres, J. A. Marín y A. J. Moreno (eds.), Desafíos de investigación educativa durante la pandemia COVID19 (pp. 291-300). Madrid: Dykinson. | |
| Guerrero, C., López, A. y Monteagudo, J. (2019). Desarrollo del pensamiento histórico en las aulas a través de un programa formativo para Enseñanza Secundaria. REIFOP, Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, V. 22 (2),81-93. DOI http://dx.doi.org/10.6018/reifop.22.2.363911 |
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Perfiles académicos |
Researcher ID-3288-2018 |
| Código ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6080-1676 | |
| Research Gate: https://www.researchgate.net/profile/Catalina-Romera | |
| Dialnet: https://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=256362 | |
| Google Scholar: https://scholar.google.es/citations?user=eW8xXT4AAAAJ&hl=es | |
| Scopus ID: https://www.scopus.com/authid/detail.uri?authorId=57221675245 | |
| Publons: https://publons.com/researcher/1862343/catalina-guerrero-romera/ | |
| Academia.edu: https://murcia.academia.edu/CatalinaGuerrero |