Raquel Sánchez Ibáñez

Docente, durante 17 años en la Universidad de Murcia, desde 2009 en el área de Didáctica de las Ciencias Sociales de la Facultad de Educación.

Perteneciente al grupo de investigación “Familia, sociedad y élites de poder” entre 2004 y 2009. Desde 2009, forma parte del grupo de investigación DICSO (Didáctica de las Ciencias Sociales) bajo la dirección de Pedro Miralles Martínez y Cosme Jesús Gómez Carrasco. Desde marzo de 2022, se ha incorporado como IP2 de este grupo junto a Cosme Jesús Gómez Carrasco (Universidad de Murcia).

Coordinadora de nodo y miembro, desde 2014, de la Red de Excelencia RED 14 (Red de investigación en enseñanza de las Ciencias Sociales) y, desde 2010, de la red REFMUR (Red de Estudios de Familias de Murcia) de la Universidad de Murcia. Coordinadora de un título de Máster propio de la Universidad de Murcia (2004-2006) y Directora de la Universidad Internacional del Mar (2015-2018).

Con una doble formación en Historia (Doctora Europea en Historia Moderna) y en Didáctica de las Ciencias Sociales ha realizado un total de 28 meses de estancias en el extranjero en centros de reconocido prestigio. Ha dirigido cinco proyectos de innovación docente relacionados con la enseñanza de las Ciencias Sociales y es coordinadora del grupo de innovación Bilingual Education & Science Teaching [BE & ST] de la Universidad de Murcia. Autora de medio centenar de publicaciones entre artículos y capítulos de libros, la mitad de los cuales están publicados en revistas incluidas en JCR y SCOPUS (Q1 y Q2).

Líneas de Investigación:
  • Metodología didáctica para la enseñanza de las ciencias sociales.
  • Didáctica de la Historia.
  • Análisis de libros de texto de Ciencias Sociales e Historia.
  • Percepciones del profesorado sobre la enseñanza de la historia.
  • Evaluación de competencias de pensamiento histórico.

Principales publicaciones:

 Guerrero-Romera, C., Sánchez-Ibáñez, R., y Miralles-Martínez, P. (2022). Approaches to History Teaching According to a Structural Equation Model, 7. doi: 10.3389/feduc.2022.842977
Sánchez Ibáñez, R., Guerrero Romera, C., y Miralles Martínez, P. (2021). Primary and secondary school teachers’ perceptions of their social science training needs, 8, 26.
https://doi.org/10.1057/s41599-021-00705-0
Campillo, J. M., Miralles, P. y Sánchez, R. (2020). CLIL teachers’ views on cognitive development in primary education. Palgrave Communications, 6(97), 1-7. SCOPUS (Q2). Índice de impacto: 0.42.
Campillo, J. M., Miralles, P. y Sánchez, R. (2020). Gamification in Higher Education: Impact on Student Motivation and the Acquisition of Social and Civic Key Competencies, Sustainability, 12(4822), 1-14. JCR (Q2) y SCOPUS (Q2). Índice de impacto: 0.581.
Gómez, C. J., Miralles, P., Solé, G. y Sánchez, R. (2020). Analysis of cognitive Skills in History Textbooks (Spain-England-Portugal). Frontiers in Psychology, 11. 521115. DOI:10.3389/fpsyg.2020.521115

Identificadores académicos

 Orcid: https://orcid.org/0000-0002-7628-1991
Researcher ID: G-4746-2015 https://www.researchgate.net/profile/Raquel-Sanchez-Ibanez
Google Scholar: https://scholar.google.com/citations?user=D_d90YMAAAAJ&hl=es
Dialnet: https://dialnet.unirioja.es/metricas/investigadores/342415